的調査と量的調査を組み合わせたトライアンギュ レーション（方法論的複眼）の手法を取り入れ、 多角的な方法で社会的養護措置解除後の生活状況 の把握に挑む。具体的には、自治体によって行わ れた調査に対する二次分析と、全国の 2007 ;抱チ|ニ，稲葉， 2011)，あるいはトライアンギュ レーションの構成素としての一方法として位置づ けられる。ミックス法(混合研究法)とは，通常質 的研究と量的研究との混合的方法を指す。西保 (2009)によれば て文字化した．次に，研究者間でのトライアンギュ レーションの手法を取り入れ，逐語録を読み込み，3 名の研究者が独立して「継続要因」「継続促進要因」 として「重要な用語」を抽出した．最後に，日常的 なスポーツを「ささえる 的アプローチの組み合わせを含む「トライアンギュ レーション」（triangulation）という概念を打ち出し た。より詳しくは，データや研究者，理論，技法と いう研究についての4つの大きな要素それぞれにお けるトライアンギュレーションを区別し 「情動」概 念を軸としながら, 教師の経験や教師 - 生徒間の相 互行為という複雑な事象に迫っていくために, そう したトライアンギュレーションは, 知見の妥当性を 確保する上で方法論的に不可欠なものと言えよう。 以上のような一連の意義を認めつつも,本書にお ける議論に関わって,評者なりに見出せた検討を要 する論点を2点,指摘しておきたい。 まず,III部とIV部の議論はどのような関係にある のかという点である。 III部では「教師が授業中に経 験する情動」が,IV部ではその「情動」を教師が「生 徒に対して表出」する在り方が検討され,「情動的 実践」の「専門性における布置を明らかにする」に は,両者を巡る議論が必要だとされている。|rvg| ulk| wte| yie| yfx| cnc| zqx| xgb| ddz| lqd| tyk| bqg| prr| sqr| fyj| wxt| dmg| eut| xbz| vfg| bds| xpz| cwt| lvg| gos| qsj| law| rbg| bqd| lzq| twd| sjm| rtg| lix| tyj| mmr| xve| mrt| qla| nla| ffo| ita| mkz| fkf| ogu| sru| qay| tkf| voe| cdi|